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博电竞app_五育并举 助学生成为更好的自己 西安中小学探索全面发展的“时代新人”培养之路

本文摘要:少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年进步则国进步……面对当前学校教育普遍存在着“长于智、疏于德、弱于体、少于美、缺于劳”的现象。

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少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年进步则国进步……面对当前学校教育普遍存在着“长于智、疏于德、弱于体、少于美、缺于劳”的现象。新一轮基础教育改革正在一步步落实及推广,“培养担当民族复兴大任的时代新人”成为新时代教育的重要命题。这无疑需要德智体美劳全面发展。

如何克服“重智育轻德育、重分数轻素质”等片面观念,构建德智体美劳全面培养的教育体系?在西安,不少中小学不仅走出了自己的特色之路,一系列新的尝试和探索也正在进行中,体教融合徐徐开展,全面人才培养循序渐进。新时代教育要培养全面发展的人才随着中共中央、国务院下发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》,在未来的教育格局中,学校体育工作将摆在更加突出位置,构建德智体美劳全面培养的教育体系。不仅体育地位上升,美育也将获得更多重视。

相继下发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,这些都意味着新时代对教育提出的最直接的要求就是要培养全面发展的人才。近日,陕西省教育厅出台《陕西省初中学业水平体育与健康考试工作方案》,明确从2021年起,陕西省中考体育成绩满分由50分增至60分,增加游泳项目,并将全面取消中考体育免试。此举无疑透露出用考试的指挥棒倒逼学校体育发展的信号。

“体育老师当班主任,不应该成为新闻。”在西安市教育局体卫艺处处长杨勇看来,播种者没有学科门槛。在促进学生德智体美劳全面发展的教育方针下,在越来越重视体育的今天,体育老师当班主任,应该会越来越多,同时也可以成为改变家长、社会“唯分数论、唯升学论”应试教育思维的措施之一。

据悉,在构建德智体美劳全面培养的教育体系方面,西安各中小学走出了自己的特色之路,在之前工作基础上,还正在进行一系列新的尝试和探索。西安市第三十一中学开展阳光体育活动,树立健康第一理念。每天让学生体育锻炼一小时,坚持让学生跑1000米,上下午开设30分钟的大课间活动,每周三节体育课,其中一节为足球课。

此外,每学期开展班级间校园足球联赛,围绕足球开展校本课程和特色活动,着力打造陕西省足球示范校的品牌。在浐灞十小,开齐开足体育课程,在抓好学生体育常规教育的基础上,每周四、五下午,学校还开设了体育社团,花样跳绳社团、搏击操社团、啦啦操社团、篮球社团、街舞社团……让人目不暇接。跳绳运动是浐灞十小的特色体育运动,不但适宜于任何年龄练习,而且用时少锻炼效果好。

学校体育教学根据跳绳这一特点,从鼓励教师学习、练习、交流跳绳,再到带领学生进行跳绳练习。同时还进行了班级跳绳队伍建设,并组织跳绳竞赛,营造出校园跳绳运动的浓厚氛围。全科“班主任”助力实现孩子全面发展班主任不仅体育老师能当,音乐老师、美术老师,任何一个学科老师都可以竞聘上岗。在西安市北郊的西航三校,班主任评聘制度改革如火如荼地进行着。

“学校对这项工作的推进,也契合了最近国家下发的《深化新时代教育评价改革总体方案》。这次《方案》出台,风向标作用突出。

相比过去语数外这种主学科老师当班主任来讲,家长对体育老师当班主任会有很多顾虑。但是随着《方案》的出台,我们的教育主线就是立德树人,在此基础上实行‘五育并举’。”西航三校校长杨辉说。

“我们鼓励越来越多非主学科的老师来担任班主任工作,在德智体美劳‘五育并举’的理念落实上可能会更好。”杨辉表示,在该校班主任评聘制度改革中,通过与家委会的沟通,学校及时了解家长的需求和呼声后,采用问卷调查的方式,设计了很多符合班主任岗位工作实际的问题,学校根据综合情况再进行考量。

今年,在西航三校班主任评聘制度改革实施的过程中,学校加大对班主任岗位管理的评聘标准细则量化,从班级管理的班风营建、家校沟通、家长评价、学生评价,到常规管理考核、后勤安全管理考核、信息技术应用水平等等,进行全方位、综合性的管理考评,考评结果形成数字量化以后,在全校进行公示。“我们的想法是让更多学科、更多年龄段、更多有个性特长的老师,都能够在班主任的岗位上去成长历练,同时也让孩子们能够体会到不同的班级管理风格。”杨辉认为,对学生来讲,接触这种多元化的班级管理文化和氛围,绝对是利大于弊。“我们很希望各学科老师带来的‘班主任效应’,只有全科的‘班主任效应’,才能实现孩子们的全面发展。

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”杨辉如是说。爱心菜园帮助学生建设世界塑造自己“你把那边的地多挖深一点”、“下个月就能吃到自己种植的萝卜了。”这些热火朝天的场景和对话,对西安市第三十一中学的学生而言太熟悉了。

为激发学生的劳动热情,磨炼学生的意志品质,体验劳动带来的成功与收获,校长夏武刚带领师生在操场的一角创建了蔬菜种植示范基地。学校将蔬菜种植园按班竖好班牌,制定好劳动计划,安排学生开展劳动实践、种植计划。同学们在菜园翻土、播种、浇水,尽情体验着劳动带来的快乐。

识得土壤的燥热,才能更好领悟“粒粒皆辛苦”的深沉。校长夏武刚说,劳动教育是学生成长的必要途径,帮助学生学会建设世界,塑造自己,实现树德、增智、强体、育美的目的。

目前,学校已申报了市级劳动教育示范校。此外,学校以“促进学生全面发展,培养个性特长,提高学生综合能力素养”为目标,鼓励每位学生做与众不同的自己,做最优秀的自己。精心设置线描、博物绘画、足球、篮球、趣味生物等18个学生社团,每周四下午4:50-5:50学生全员参与社团活动,指导开展丰富多彩的科技、文娱、体育活动,发展学生特长,培养学生良好的道德情操,意志品质和生活情趣,提高他们感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。

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开齐课程配足老师让“五育并举”落到实处10月下旬,西安市第三中学“名校+”教育联合体第八届田径运动会开幕。此次运动会与以往不同,更加强调“群众性”。西安市第三中学校长邵国希介绍,在项目设置上,此次运动会60%的项目是群体项目,40%是竞技项目,这是为了落实《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》精神,让更多学生参与体育运动,享受运动带来的快乐,并将体育精神贯穿到教育教学中。

与之相似的,还有西安高级中学。目前,在体育运动方面,西安高级中学开设了面向全体学生的基础课程,开展体育锻炼,包含开足开齐体育课、早操,以及运动会等;开展了面向群体的社团课程,如:足球社团、篮球社团等;还开设了面向个体的拓展课程,比如击剑。

“学校所有课程的开设,都是经过充分研究调研后才设置的,不能‘唯分数论’,忽略其他学科;也不能只强调体育,忽视其他方面。”西安高级中学校长辛军锋认为,应该按学生成长规律开展体育课程,在保证学生德智体美劳全面发展的同时,培养学生的爱好兴趣。“以前,在偏远地区,体育老师配不齐;好一点的学校,又存在压缩体育课程的现象。‘五育并举’,未来就一定要开足开齐国家课程,配足配齐各学科老师。

”辛军锋说。在辛军锋看来,教育的目的是促进学生全面发展,但全面发展不是均衡发展。“每门课程都应该得到重视,每个学生都是生动的个体,教育就是根据每个学生的特点,因材施教,让学生得到最适合的教育及发展。

”(文/西安报业全媒体记者 程慧 康乔娜 图/西安报业全媒体记者 王旭东)。


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